Zajęcia rozwijające prowadzone są z podziałem na dwie grupy zaawansowania znajomości języka angielskiego. Nauczyciele prowadzący zajęcia opracowują materiał zgodnie z potrzebami uczniów oraz realizują zagadnienia tematyczne w dowolnie wybranej przez siebie kolejności. Opracował zespół językowy w składzie: A. Dziobak Zapraszamy do Naszego Ośrodka. Jesteśmy placówką kształcenia specjalnego, przeznaczoną dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym lub głębokim w wieku od 3 do 24 lat. Dysponujemy wolnymi miejscami w oddziale przedszkolnym, szkole podstawowej specjalnej, szkole specjalnej 2. zajęcia rozwijające komunikowanie się, 3. zajęcia rozwijające kreatywność, 4. wychowanie fizyczne, 5. etyka/religia; zajęcia rewalidacyjne. Sankcjonuje to również rozporządzenie MEN z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. OPIS PROGRAMU. Niniejszy program jest uzupełniającym programem nauczania języka angielskiego, przeznaczonym dla V klasy szkoły podstawowej, realizowanym w ramach zajęć pozalekcyjnych. Można go stosować jako dopełnienie Programu nauczania języka angielskiego. Kurs dla początkujących, dla klas 4-6 szkoły podstawowej. W zajęciach rewalidacyjnych wyróżniamy: 1. zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze. 2. zajęcia korekcyjne: - korekcyjno - kompensacyjne. - gimnastyka korekcyjna. - zajęcia logopedyczne. W szkole specjalnej na zajęcia rewalidacyjne przeznaczone jest 10 godzin tygodniowo, rozdzielonych na poszczególne zajęcia wg potrzeb szkoły. zajĘcia rozwijajĄce komunikowanie siĘ Głównym celem zajęć jest rozwijanie umiejętności porozumiewania się z drugim człowiekiem, nie tylko z najbliższym otoczeniem, ale również dalszym środowiskiem, dlatego umożliwiamy naszym uczniom doświadczanie komunikowania się także w instytucjach, ośrodkach kultury, punktach usługowych 2) naukę języka migowego lub innych sposobów komunikowania się, w szczególności wspomagających i alternatywnych metod komunikacji (AAC) – w przypadku ucznia niepełnosprawnego z zaburzeniami mowy lub jej brakiem; 3) zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne – w przypadku ucznia z autyzmem, CY6M9n3. Wychowawca - pan Konrad Koźlicki (piątek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: Zajęcia rozwijające komunikację: Klasa_II-IIIA_PDP_-_Zaje Klasa_II-IIIA_PDP_-_zaje (czwartek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: Zajęcia komputerowe: Zajęcia logopedyczne (Kacper, Bartek) Czytanie ze zrozumieniem. Przeczytaj 2 razy krótki tekst, a później postaraj się wykonać zadania bez ponownego zaglądania do tekstu. Za Zajęcia rewalidacyjne: (środa) Materiały edukacyjne od wychowawcy: Prace użyteczne: Prace biurowe: (wtorek) Prace użyteczne: Ogrodnictwo: Prace biurowe: Arteterapia: Dzisiaj zapraszam Was do uruchomienia w większym stopniu Waszych uszu. Uszy są jak wiecie do słuchania, więc posłuchajcie pewnego utworu. Proszę odnaleźć dźwięki , które nie pochodzą z żadnego instrumentu muzycznego. Mam nadzieję, że uda Wam się je nazwać. Odpowiedzcie także proszę czy utwór wpłynął na Wasz nastrój. Powodzenia i pozdrawiam p. Konrad Religia: Witam was bardzo serdecznie! Dziś proponuję wam ostatnią katechezę w tym roku z cyklu o świętych. Dlatego dziś będzie świętych bardzo duuuuuuzo. Ale zanim przejdziemy do prezentacji o świętych proponuję zaśpiewać znaną wam piosenkę A teraz proszę usiąść wygodnie i przeczytać, co radzą wam różni święci (jeżeli będziecie mieli problem z czytaniem poproście kogoś o pomoc (będzie to dla niego dobry uczynek). Gdybyście chcieli zemną się spotkać lub macie jakieś pytania dajcie znać i na pewno się postaram z wami skontaktować na żywo on-line. Pozdrawiam bardzo serdecznie! Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus! Zajęcia rewalidacyjne: ZRK: Klasa_II-II Klasa_II-II (poniedziałek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: Prace biurowe: Zajęcia komputerowe: Zajęcia rewalidacyjne: Zajęcia logopedyczne (Basia, Kasia) Czytanie ze zrozumieniem. Przeczytaj 2 razy krótki tekst, a później postaraj się wykonać zadania bez ponownego zaglądania do tekstu. Za (piątek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: Ogrodnictwo: ZRK: Klasa_II-IIIA_PDP_-_ZRK_-Rozpoc Klasa_II-II (czwartek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: Zajecia komputerowe: WF: Ćwiczenia na świeżym powietrzu:) Witam Was serdecznie! Pogoda sprzyja spacerom jak również ćwiczeniom na powietrzu. W związku z tym mam dla Was propozycję ćwiczeń, które możecie wykonać na podwórku, w lesie jak również w parku będąc na spacerze. Pamiętajcie, że wykonujecie tyle ile możecie i dacie radę . Pozdrawiam! Religia: Witam serdecznie! Dziś proponuję wam zapoznać się z historią świętego Pawła Oglądajcie uważnie :) Potem w zeszycie proszę wpisać temat: Święty Paweł - wielki Apostoł Chrystusa. Możecie wydrukować i pokolorować obrazek z załącznika bądź sami namalować jakąś scena z filmu o nim, a ja spróbuję zgadnąć o co w niej chodzi ;) załącznik: Pozdrawiam was serdecznie! Zajęcia logopedyczne (Kacper, Bartek) Szukanie słowa kończącego się tą samą głoską: slowa_ Zajęcia rewalidacyjne: (wtorek) Gotowanie: Dzień dobry! Kochani, przesyłam dwie karty pracy Zdrowe odżywianie- w pierwszej proszej rozwiązac zadania natomiast w drugiej jest znana Wam dobrze piramida żywieniowa. Proszę przy poszczególnych szczeblach pokarmowych podpisac i nazwac ogólnie co się w niej znajduje. karty pracy: Miłej pracy!!! Prace biurowe: Ogrodnictwo: Arteterapia: Witaj Dzisiaj zachęcam Was do wpisania w wyszukiwarce hasła: Święto Niepodległości – plakat. Następnie niech wyszuka grafikę. Możesz znaleźć tę stronę też tutaj: Przyjrzyjcie się im. Jakich kolorów jest najwięcej? Czy pojawiają się tam jakieś ważne znaki, symbole dla Polski? Dlaczego właśnie takie? Czy rozpoznajesz jakąś postać na którymś plakacie? Powodzenia i pozdrawiam p. Konrad WF: 30 prostych ćwiczeń ogólnorozwojowych i wzmacniających. Witam Was serdecznie! Dzisiaj przedstawiam Wam trening ogólnorozwojowy całego ciała. Ćwiczenia są na tyle uniwersalne, że każde z Was może dostosować ilość powtórzeń oraz czas ich 30 ćwiczeń wybierzcie przynajmniej 15, które wykonasz. Pamiętajcie o spacerach! Pozdrawiam! Religia: Witam serdecznie! Szanowni rodzice i kochane dzieci w załączniku wysyłam materiały do katechezy o Polsce - naszej Ojczyźnie, szacunek dla której jest naszym obowiązkiem według 4 przykazania "Czcij Ojca swego i Matkę swoją" Polską opiekuję się Maryja - Królowa Polski. Na każdej karcie pracy macie zadanie które należy wykonać. Pozdrawiam serdecznie! (poniedziałek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: zadania: Elementarz Odkrywców (skan stron 14-15): Prace użyteczne: Prace biurowe: Zajęcia rewalidacyjne: Zajęcia komputerowe: Zajęcia logopedyczne (Basia, Kasia): Utrwalanie głoski [cz] w wyrazach - literowe plątaniny: (piątek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: ZRK: Klasa_II-IIIA_PDP_-_ZRK_-_Cwiczenie_budowa (czwartek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: zadania: Funkcjonowanie - strony podręcznika: strona 86: strona 87: Zajęcia komputerowe: Religia: Witam serdecznie! Pozostając w tematyce świętych, zapraszam was do dobrej zabawy: I ty możesz być święty! Pamiętacie, że Święty to ten który jest dobry, pomocny, cierpliwy i Dziś proponuję wam przymierzyć portret świętego. Wydrukujcie jeden z załączników, pokolorujcie, wytnijcie środek i zróbcie sobie zdjęcie jak w załączonym pliku: Jeżeli będziecie chcieli mi je wysłać będę bardzo wdzięczna aliol@ Życzę dobrej zabawy! WF: Ćwiczenia ogólnorozwojowe w domu wzmacniające całe ciało Witam! Dzisiejsze ćwiczenia można wykonać zarówno w domu, jak również na powietrzu. Zachęcam do tej drugiej formy ruchu, jeśli oczywiście pogoda na to pozwoli. Ćwiczenia mają za zadanie pobudzić całe ciało do ruchu, wzmacniają wszystkie mięśnie. 1. Zrób skłon i dotknij palcami przeciwległej stopy. Wyprostuj się i otwierając klatkę piersiową, wyciągnij rękę za siebie. Powtórz 4 razy. 2. Połóż się twarzą do podłogi. Wyciągnij ręce przed siebie, unieś klatkę piersiową nad podłoże i uginając łokcie ściągaj dłonie do tyłu. Powtórz 4 razy. 3. Zrób przysiad . Z wydechem wyprostuj się wspinając się na palce. Dla utrudnienia w dłoniach możesz trzymać hantle, lub butelkę z wodą. Powtórz 4 razy. 4. Połóż się na plecach, ugnij nogi w kolanach. Ramiona wyciągnij wzdłuż ciała lub skrzyżuj na klatce piersiowej. Z wydechem napnij pośladki i unieś miednicę do góry. Z wdechem opuść. Powtórz 4 razy. 5. Stań prosto, wciągnij brzuch, wyprostuj plecy. Z wdechem zrób krok do przodu i ugnij oba kolana pod kątem prostym. Jednocześnie wyciągnij ręce do góry. Z wydechem powróć do pozycji startowej. Powtórz 4 razy. Pamiętaj, że liczbę powtórzeń i czas wykonywania ćwiczeń możesz dostosować do własnych potrzeb i możliwości. Pamiętajcie o spacerach! Zajęcia rewalidacyjne: Zajęcia logopedyczne (Kacper, Bartek)): Układanie i opowiadanie 7-elementowej historyjki obrazkowej. Wytnij wszystkie obrazki i ułóż je we właściwej kolejności. Pamiętaj że pierwszy obrazek leży zawsze po lewej stronie. Opowiedz ułożoną historyjkę. (środa) Zajęcia z wychowawcą: Prace użyteczne: Prace biurowe: WF: Trening ogólnorozwojowy z ciężarem własnego ciała. Witam Was serdecznie! Dzisiejsze zajęcia są z udziałem wyłącznie uczniów więc zaproponuję ćwiczenia siłowe. Czy jeśli wiedziałbyś, że istnieje coś kompletnie darmowego, zawsze dostępnego niezależnie od tego gdzie jesteś czy chciałbyś tego spróbować? Na pewno tak! Rozwiązaniem jest trening z własnym ciężarem ciała! Oczywiście pamiętajcie, że wykonujecie ćwiczenia w miarę swoich możliwości, ale spróbować warto. Powodzenia! (wtorek) Gotowanie: Witajcie kochani!!! Dzisiaj przesyłam taki fajny Quiz, myślę że nie będziecie mieli problemu z zaznaczeniem poprawnej odpowiedzi. Ściskam Was mocno!!! ZRK: Klasa_II-IIIA_PDP Prace biurowe: Ogrodnictwo: Arteterapia: Witam Was. Przyjrzyjcie się pewnemu obrazowi: Ułóżcie go wg. wzoru. Dobrze jest zacząć od rogów. Powodzenia Pozdrawiam p. Konrad WF: Ćwiczenia ogólnorozwojowe na świeżym powietrzu. Witam! chcę Wam pokazać ćwiczenia w terenie. Dopóki pogoda pozwala korzystajcie ze świeżego powietrza, oderwijcie się od komputerów i laptopów! Spacerujcie i postarajcie się o poświęcenie paru minut ćwiczeniom. Powodzenia! Religia: Witam was moi drodzy! Dziś proponuję wam obejrzeć kolejną historię świętego. Będzie to historia ulubionego świętego wszystkich dzieci, a zresztą chyba i dorosłych - świętego Mikołaja W zeszytach proszę napisać: Katecheza Temat: Poznajemy historię świętych: Mikołaj I wykonać pracę dla chętnych, którą zamieszczam w załączniku: Zajęcia rewalidacyjne: (poniedziałek) Warsztaty wiedzy Dzisiaj proszę żebyś wytężył wzrok – ortograficzna wyszukiwanka ze str. 3 Elementarza odkrywców – potyczki ortograficzne. Funkcjonowanie Witam Was. Rozwiąż przynajmniej trzy zadania z czterech ze str. 12 Elementarza odkrywców – matematyka. Pozdrawiam p. Konrad Zajęcia komputerowe: II Prace użyteczne: Prace biurowe: W ramach zajęć proponuję 3 gry edukacyjne o urządzeniach biurowych: Zajęcia logopedyczne (Basia, Kasia): Rozumienie związków frazeologicznych - załącznik: Zajęcia rewalidacyjne: (piątek) ZRK: Klasa_II- Ogrodnictwo: Zajęcia kształtujące kreatywność Dzisiaj zapraszam Was na fragment koncertu tak blisko jak jest to możliwe przez Internet. Posługujcie się myszką. Możecie przybliżyć się do każdego artysty, kręcąc kółkiem w myszce do przodu lub tyłu a naciskając lewy przycisk manewrujemy kamerą w lewo bądź w prawo. Sztuka użytkowa: Witajcie ponownie Zachęcam Was żebyście pomyśleli, jakie przedmioty z metalu macie w domu ? Zaliczmy też te rzeczy, których większa część jest wykonana z metalu. Ciekawe ile wstanie jesteście wymienić. Zapewne nie wszystkie nazwy tych rzeczy będziecie znać. Poproście wtedy o pomoc domowników. Zapiszcie w zeszycie. Trochę podpowiedzi znajdziesz tutaj: Funkcjonowanie osobiste i społeczne plik: Zadania nie tylko z treścią. Wykonajcie zadania ze str. 69 podręcznika. Zaduszki - historia, pamięć, szacunek, tradycja. Przeczytajcie tekst z podręcznika str. 90. Arteterapia: Puzzle z obrazem Giuseppe Arcimboldo. Czy poradzisz sobie? Wciśnijcie czarno-białą kropelkę na dole ekranu. Tło zmieni się na czarne, będzie łatwiej. (czwartek) Zajęcia z wychowawcą: Zajęcia komputerowe: II WF: Trening ogólnorozwojowy z ciężarem własnego ciała Witajcie! Pogoda jeszcze troszkę nas rozpieszcza i możecie z powodzeniem wyruszyć na spacer a przy okazji wykonać parę ćwiczeń ogólnorozwojowych, oto one: Przysiad z ramionami w górze Stań w szerokim rozkroku i wyciągnij ramiona skosem w górę, ściągając jednocześnie łopatki - ręce i korpus utworzą literę Y. Zrób głęboki przysiad - obniżaj pozycję tak powoli, jak to tylko możliwe, bez wyginania w łuk kręgosłupa. Jaskółka Stań na jednej nodze, a drugą zegnij w kolanie. Opuszczając ku ziemi ramiona, pochylaj się do przodu, jednocześnie prostuj nogę, którą masz w powietrzu. Pięta powinna się znaleźć na wysokości bioder. Napinając mięśnie pośladkowe i brzuch, wróć do pozycji startowej. Zrób po 8 powtórzeń na jedną nogę. Wypady jednonóż w podporze Przyjmij pozycję do klasycznej pompki, ale dłonie postaraj się ustawić dokładnie pod barkami. Nogi trzymaj wyprostowane, a brzuch wciągnięty. Podnieś prawą stopę i ustaw ją na zewnątrz prawej dłoni. Wyprostuj nogę i powtórz to samo, ale z lewą nogą. Zrób w sumie 20 powtórzeń, za każdym razem zmieniając nogę. Jeżeli macie możliwość to nie zapomnijcie o jeździe na rowerze, wtedy pracują Wasze wszystkie mięśnie. Pozdrawiam! Religia: Witam serdecznie! Tak jak obiecałam przez kilka lekcji będziemy poznawać różnych świętych. Dziś zapraszam was do obejrzenia filmu o świętym Franciszku. Po obejrzeniu proszę o wykonanie karty pracy i wklejeniu jej do zeszytu. Jeżeli nie ma możliwości wydruku, narysyj w zeszycie świętego Franciszka, lub jego przyjaciół zwierząt. karta pracy: Pozdrawiam serdecznie! Anna Zielinska Zajęcia logopedyczne (Bartek, Kacper) Zaszyfrowany list (załącznik: Zajęcia rewalidacyjne: (środa) Materiały edukacyjne od wychowawcy: Prace biurowe: Prace użyteczne: (wtorek) Prace biurowe: Zajęcia rozwijające komunikowanie się: Klasa_II-IIIA_PDP_-_ZRK_-_Cwiczenie_prowadzenia_rozmowy_-_ukladanie_dialogu..doc Arteterapia: Ogrodnictwo: Prace użyteczne: Gotowanie: Witajcie!!! Dzisiaj przesyłam przepis na Wasze ulubione naleśniki. Oczywiście po wykonaniu- mile widziane zdjęcia. Pamiętajcie o zachowaniu czystości rąk podczas pracy. (poniedziałek) Materiały edukacyjne od wychowawcy: wiadomość i zadania: funkcjonowanie osobiste i społeczne część 1: funkcjonowanie osobiste i społeczne część 2: Prace użyteczne: Zajęcia komputerowe: II (piątek) Gotowanie: Witam! Kochani, przesyłam przepis na Tiramisu. Nadchodzi weekend więc taki deserek jak najbardziej wskazany!!! Smacznego:):):) ZRK: Klasa_II-IIIA_PDP_-_Zajecia_rozwijajace_komuni Klasa_II-IIIA_PDP_Zajecia_rozwijajace_komuni Ogrodnictwo: zkk „Rękodzieło” Dzisiaj zapraszam Was do zapoznania się z informacjami zawartymi na stronie w linku: Czy doszukacie się co to są filigran, scrapbooking ,frywolitki ? Z czego robi się masę solną ? Czy dzban z wikliny przepuszcza wodę ? sztuka użytkowa EKSPERYMENTY PANA ARCIMBOLDO Wracamy dzisiaj do pana Giuseppe Arcimboldo. Jak pamiętacie był mistrzem malarskim potrafiącym zmylić nasz wzrok. Popatrzcie i przypomnijcie sobie jakie to dzieła malował. Który z obrazów przykuł największą Waszą uwagę ? f. osobiste Budowa rośliny warzywnej. Przeczytajcie tekst i spróbujcie odpowiedzieć na pytania tam zawarte. sztuka użytkowa …i znowu wracamy do twórczości pana Giuseppe. Chciałbym byście Wy poeksperymentowali teraz trochę jak pan Arcimboldo. Na kartce A4 bądź gładkim jasnym tle, ułożyli coś z tego, co macie w domu np. z warzyw, owoców, pieczywa, przedmiotów kuchennych itp. . Ułóżcie kształt np. twarzy, człowieka, jakiejkolwiek postaci.. powodzenia. Zróbcie zdjęcie w dobrym oświetleniu. Proszę o wysłanie. Pozdrawia p. Konrad (czwartek) sztuka użytkowa Na filmie, który proszę żebyście obejrzeli, zobaczycie w jaki sposób można wykorzystać cyrkiel do stworzenia ciekawego obrazu. Może Was to zainspiruje do częstszych doświadczeń z cyrklem i białą kartką. zkk Mam nadzieję, że jesteście po obejrzeniu filmu z poprzedniego spotkania. Możecie pomyśleć, że to jest strasznie trudne. Jednak jeśli posiadacie cyrkiel nie zważajcie na trudności. Próbujcie rysować okręgi i łuki różnej wielkości, niech się przecinają w wielu miejscach. Jeśli nie macie cyrkla bądź jest to za trudne sięgnijcie do szafek w kuchni. Co tam można znaleźć ? Np. pokrywki z wygodnym uchwytem, miseczki różnej wielkości. Wykorzystajcie je. Tam gdzie chcecie wypełniajcie kolorem. Jak się spotkamy bardzo chciałbym zobaczyć wasze próby. arteterapia Giuseppe Arcimboldo - zmylić oko Jego genialne obrazy są wyjątkowe na skalę całego świata. Kompozycje które tworzył są bardzo charakterystyczne, niepowtarzalne, mylą oko, zatrzymują wzrok i zatrzymują go na szczegółach i detalach. Obrazy można oglądać z daleka i z bliska, do góry nogami. Czy już kiedyś ten obraz widzieliście ? Co takiego użył pan Giuseppe do stworzenia tego obrazu ? Ciekawe ile rzeczy, warzyw uda Wam się tam znaleźć. f. osobiste Dzisiaj poćwiczymy mnożenie i dodawanie w zakresie 25. Przeczytajcie i rozwiążcie zadania z podręcznika str. 78, 1-4 i 79, 1-4 Załącznik: Zajęcia komputerowe: II WF: Kolorowe zabawy na powietrzu - Poznawczy spacer. Zdaję sobie sprawę, że czas jest bardzo trudny ze względu na dużą ilość zachorowań, jednak chcę Was namówić na spacer. Przyjemne warto łączyć z pożytecznym. Wybierzcie się na spacer do parku, do lasu i odkrywajcie piękno przyrody. Szukajcie kolorowych drzew, zwierząt i postarajcie się odgadnąć ich gatunki. Pogoda sprzyja takim wycieczkom. Pamiętajcie, że zawsze gdy przebywacie na świeżym powietrzu dotleniamy swój organizm, mamy więcej energii. Zajęcia logopedyczne (Bartek, Kacper): Przeczytaj na głos wiersz pt. "Żaba". Pamiętaj żeby czytać powoli. zwróć uwagę na wyraźne wypowiadanie każdego wyrazu. (załącznik: (środa) Prace biurowe: Prace użyteczne: Arteterapia 5 malarzy zakochanych w jesieni . Zapraszam Was do obejrzenia kilku obrazów różnych artystów, właśnie związanych z jesienią. Przyjrzyjcie się im. Każdy z nich przedstawia ją trochę inaczej. Czy jesień musi być smutna, melancholijna ? Obrazy którego artysty bardziej Wam się podobają ? Moją uwagę najbardziej przykuły Jesienne parki Leonida Afremowa. Ciekawe, czy doczytacie czym pan Afremow maluje, czy pędzlem ? Patrząc na Jesienne miasta Richarda Mcneila czy rozpoznajesz któreś z nich? Pozdrawiam. zkk Mam nadzieję, że niedługo się spotkamy i pogoda również dopisze. Będziemy mogli zebrać dużo kolorowych liści a najlepiej z jakiego drzewa? Zobaczcie co można z nich zrobić. Czy kolorowy spray użyty w filmie jest konieczny. Jak sądzicie ? Sztuka użytkowa Jeśli macie taką możliwość zdobądźcie kolorowe liście z klonu. Najlepiej takie duże. Wtedy łatwiej się nimi manipuluje. Spróbujcie sami albo z pomocą zrobić choć jedną różę. A może cały bukiet ? Funkcjonowanie osobiste Witam Was Dzisiaj spotykamy się twarzą w twarz przed monitorami komputerów, tabletów bądź smartfonów. Mam nadzieję, że wszystkim nam uda się połączyć. Jak wspomniałem w poniedziałek, będziemy m. in. rozmawiać o treści zawartej w podręczniku dotyczącej „Wywiadu z Panią Jesienią”. Pozdrawiam p. Konrad (wtorek) Religia: Kochana młodzieży! Dziś zapraszam was do zdobywania wiedzy o Janie Pawle II naszym wielkim Papieżu. Bardzo proszę o wpisanie do zeszytu: Katecheza Temat: Święty Jan Paweł II - Wielki Papież Po wpisaniu tematu zapraszam do obejrzenia prezentacji, by ją zobaczyć trzeba kliknąć w link: Jeżeli będziecie mieli ochotę i możliwość w zeszycie narysujcie Papieża, jak wy go sobie wyobrażacie. Pozdrawiam was bardzo serdecznie! Pani Ania od religii Zajęcia rewalidacyjne: Aleksandra Olu dla Ciebie przygotowałam to, co bardzo lubisz. Proszę wydrukuj, wykonaj i wklej do zeszytu. Praca w załączniku: Kasia Kasiu ostatnio świetnie radziłaś sobie z mnożeniem spróbuj z dzieleniem i pamiętaj co ostatnio tłumaczyłam. Przepisz do zeszytu i rozwiąż 24:8 = 30:3 = 16:4 = 27:9 = 15:15 = 12:6 = 28:4 = 18:9 = 21:7 = 24:4 = Basia Basiu Tobie świetnie szło dodawanie. Proszę przepisz do zeszytu i rozwiąż tak, jak to robiłyśmy 80+0 = 40+40 = 100-20 = 70+10 = 50+30 = 90-10 = 80-0 = 50-30 = 40+30 = 100-30 = 60+10+10 = 10+30+20+30 = 30+50+10 = 40+10+11 = 60+10+10+10 = 30+50+10+10 = Technika - gotowanie: Witam serdecznie moich super kucharzy!!! Kochani, dzisiaj w planie były frytki a więc moja propozycja jest następująca: jeżeli jest taka możliwośc to pod okiem osoby dorosłej, postarajcie się zrobic to danie. Przypominam o higienie podczas wykonywanych czynności, poproszę o zapisanie w zeszycie w kolejności działań w kuchni. Pozdrawiam Was serdecznie. Ania Szymańczak Ogrodnictwo: Zajęcia rozwijające komunikowanie się: Klasa_II-IIIA_PDP_-_ Klasa_II-IIIA_PDP_-_Zajecia_Rozwijajace Arteterapia Jak pamiętacie, nie próżnujemy i pracujemy nad dalszą częścią naszej wspólnej płyty. Stąd będą potrzebne wasze kolejne rysunki instrumentów, których używamy podczas nagrywania. Przydadzą się do zrobienia wkładki do płyty. Nie mamy rysunków: didjeridoo, czuryngi, shekere, i wietrznych rur. Przydałby się też rysunek djembe. Korzystajcie z Internetu odszukajcie po nazwach obrazy, zdjęcia wybranego instrumentu. Narysujcie dowolną techniką. Pozdrawiam p. Konrad Prace biurowe: WF: Witam Was serdecznie. Rozpoczynamy zajęcia z wf zdalnie. Chciałabym żebyście przez ten tydzień nie zapomnieli o spacerach, są one ważne dla budowania odporności organizmu. Mam nadzieję, że już w przyszłym tygodniu się spotkamy. Pozdrawiam! ,,Pożar, powódź, nalot’’ –poruszamy się w podskokach w dowolnym kierunku, reagując ruchem na omówione wcześniej hasła: pożar –wykonujemy przysiad podparty, powódź –szukamy aby wskoczyć wyżej /kanapa, krzesło / nalot –kładziemy się na brzuchu i chowamy głowę dłońmi Głęboki wykrok: stań prosto z nogami rozstawionymi na szerokość bioder. Prawą nogą PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMUNIKOWANIE SIĘ DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM ORAZ DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI SPRZĘŻONYMI W SZKOŁE SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO – WYCHOWAWCZYM W KAMIENIU POMORSKIM Program autorski: opracowała Kinga Budyś Data opracowania: Spis treści: 1. Ogólna koncepcja programu Podstawowe założenia edukacji osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi 3. Podstawa prawna 4. Program przygotowany dla 5. Cele edukacyjne 6. Dobór treści i rozkład materiału Formy i metody pracy 8. Osiągnięcia ucznia Kryteria oceniania 10. Ewaluacja programu nauczania Ogólna koncepcja programu: Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, jako jedyna grupa uczniów, realizują odrębną podstawę programową kształcenia ogólnego. Budowa i zakres podstawy różnią się znacznie od podstawy kształcenia ogólnego realizowanej przez pozostałych uczniów. Taki stan wynika ze specyfiki funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, która wymaga bardzo zindywidualizowanego podejścia do procesu ich kształcenia. Podstawa programowa określa cele główne. Są one sformułowane na dużym poziomie ogólności tak, aby po zoperacjonalizowaniu, każdy uczeń mógł je realizować na poziomie dostępnym dla siebie, wyznaczonym poziomem możliwości i ograniczeń psychofizycznych. Specjalna Szkoła Przysposabiająca do Pracy przygotowuje młodzież w sposób indywidualny do pełnienia różnych ról społecznych oraz autonomicznego i aktywnego dorosłego życia. Dlatego też na nauczycielu ciąży ogromna odpowiedzialność. Należy tak zorganizować proces dydaktyczno -wychowawczy, by uczeń mógł się skutecznie kształcić, działać i zdobywać doświadczenia. W wyniku oddziaływań wychowawczo – profilaktycznych, dydaktycznych, opiekuńczych oraz rewalidacyjnych szkoły, uczniowie mogą osiągnąć taki poziom rozwoju umysłowego, psychofizycznego oraz umiejętności i sprawności w zakresie przygotowania do pracy, który umożliwi im czynny udział w życiu rodziny, grupy społecznej oraz funkcjonowanie w warunkach pracy chronionej lub na otwartym rynku pracy. Mając to na uwadze, zagadnienia są ujmowane z uwzględnieniem specyficznych form i metod pracy oraz zasad nauczania, aby skorelować treści przedmiotowe. W programie znajduje się materiał kształcenia, który można wykorzystać przy konstruowaniu indywidualnych programów edukacyjno -terapeutycznych dla uczniów. Podstawowe założenia edukacji osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi: Edukacja osób z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi polega na integralnej realizacji funkcji wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej szkoły, z uwzględnieniem specyficznych form i metod pracy oraz zasad nauczania wytyczonych przez pedagogikę specjalną. Praca z tymi osobami będzie opierała się na poniższych założeniach: Podstawowym warunkiem efektywnej pracy z uczniem z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną jest nawiązanie pozytywnego kontaktu emocjonalnego nauczyciela z uczniem, w związku z czym dokonam wszelkich starań w kierunku nawiązania pozytywnych relacji obopólnego szacunku, zaufania i zrozumienia. Każdy uczeń posiada swoiste uzdolnienia i braki, własne tempo pracy i rytm rozwoju pozwalający mu na przyswajanie nowych umiejętności i sprawności. Mogą u niego występować zachowania nietypowe (np. agresja). Nieodzowna jest więc ze strony nauczyciela znajomość postępowania terapeutycznego. W tym celu przeprowadzona będzie dogłębna diagnoza funkcjonowania każdego ucznia. Mocne strony osobowości i uzdolnienia uczniów wykorzystywane będą do realizacji zadań dydaktycznych i osiągania sukcesów, natomiast na słabych stronach skupi się program działań rewalidacyjnych, mający na celu wszechstronne usprawnianie ucznia. Nawet niewielkie postępy ucznia powinny być wzmacniane pozytywnie. Natomiast brak postępów nie może podlegać wartościowaniu negatywnemu. W związku z tym wszelkie postępy, osiągnięcia, ilość wkładanych starań, będą dostrzeżone pozytywnie oceniane i doceniane. W edukacji wskazana jest ścisła współpraca z rodziną ucznia, włączanie jej w tworzenie planu pracy z uczniem, a także w miarę możliwości w realizowanie pewnych jego części w domu. Wskazany jest także udział rodziny w konsultacjach dotyczących postępów i trudności ucznia. Rodzice uczniów w/w klasy będą na bieżąco informowani o postępach uczniów oraz wdrażani do współpracy na rzecz poprawy funkcjonowania ich dzieci. Podstawa prawna: Program nauczania dla klas przysposabiających do pracy opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: a) Ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późn. zmianami ( 1991 Nr 95 poz. 425) b) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej, ( 2017, poz. 356) c) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół ( 2017, poz. 703) Program został przygotowany: dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi Specjalnej Szkoły Przysposabiającej do Pracy o trzyletnim okresie nauczania na IV etapie edukacyjnym Obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wg Rozporządzenia MEN z dnia 28 marca 2017 r. ( 2017, poz. 703) w sprawie ramowych planów nauczania w Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, wyglądają następująco: Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Tygodniowy wymiar godzin w klasie Razem w trzyletnim okresie nauczania I II III Zajęcia rozwijające komunikowanie się 2 2 2 6 Cele edukacyjne: Specyfika kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi polega na nauczaniu i wychowaniu całościowym, sytuacyjnym, zadaniowym, zintegrowanym, opartym na praktycznym poznawaniu zmieniającej się rzeczywistości, przygotowującym do niezależnego życia. Głównym celem w edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi jest poszerzanie ich kompetencji osobistych, społecznych i komunikacyjnych, doświadczanie i rozumienie sytuacji związanych z dorosłym życiem, przygotowanie uczniów do zatrudniania wspomaganego lub innej formy zatrudniania albo do efektywnego funkcjonowania w dziennych placówkach aktywności dla osób dorosłych, w maksymalnej integracji z innymi członkami społeczności lokalnej. Ważne jest również przygotowywanie uczniów do samodzielnego lub grupowego mieszkania (w tym w mieszkalnictwie wspomaganym i chronionym). Cele kształcenia w zakresie rozwijania komunikowania się: Zajęcia rozwijające komunikowanie się mają służyć dalszemu rozwijaniu języka i umiejętności porozumiewania się w bliskim i dalszym środowisku w mowie, jak i w każdy możliwy dla ucznia sposób (jeżeli jest to potrzebne uczniowi także z zastosowaniem wspomagających i alternatywnych metod komunikacji – AAC), również z wykorzystaniem odpowiednich pomocy do komunikacji, technologii informacyjno-komunikacyjnej. Uczeń powinien mieć możliwość doświadczania komunikowania się z różnymi osobami, także w instytucjach, punktach usługowych, miejscach pracy. Komunikowanie własnych potrzeb Wyrażanie w sposób werbalny i niewerbalny stanów emocjonalnych Reagowanie na komunikaty Rozumienie prostych wypowiedzi Rozumienie krótkiego tekstu czytanego przez nauczyciela Rozpoznawanie głosów najbliższego otoczenia Formułowanie krótkich odpowiedzi na pytania Budowanie logicznych zdań na określony temat Prowadzenie dialogów z nauczycielem, kolegami Używanie zdań oznajmujących, pytających, rozkazujących Opisywanie przedmiotów z najbliższego otoczenia Używanie słów określających następstwo czasowe Stosowanie form grzecznościowych Tworzenie życzeń, zaproszeń, pozdrowień, listów Formułowanie wypowiedzi jako klient, pasażer, pacjent, starający się o pracę, pracownik Korzystanie z różnych źródeł informacji Wyrażanie własnych potrzeb Wysłuchiwanie rozmówcy Prezentowanie własnego zdania, uzasadnianie go Zwroty asertywne Autoprezentacja Nazywanie uczuć, emocji Opowiadanie o swoich doświadczeniach Zwracanie się do rozmówcy z uwzględnieniem relacji, jakie ich łączą Świadomość roli ciała w przekazywaniu informacji Mimika i gesty w komunikacji Samoocena i korekta Kontrolowanie własnych zachowań Posługiwanie się jako odbiorca i nadawca komunikatami w formie pisemnej Świadome wchodzenie w role, odgrywanie różnych postaci Posługiwanie się piktogramami, symbolami, znakami w otaczającej rzeczywistości: znaki drogowe, ewakuacyjne, użyteczności publicznej Dobór treści i rozkład materiału: Zakres treści nauczania i wychowania wynika z poziomu indywidualnego rozwoju i tempa przyswajania wiedzy przez ucznia. Treści nauczania przedmiotu Zajęcia rozwijające komunikowanie się: Rozumienie i tworzenie: Przekazu pisanego Przekazu ustnego Przekazu obrazkowego Aktywne słuchanie Wysłuchiwanie partnera rozmowy Wchodzenie w komunikację z zachowaniem jej zasad Wzbogacanie słownictwa Uczniowie będą poszerzać swoje umiejętności językowe podczas zajęć lekcyjnych, wyjść planowanych, zadań do wykonania na terenie szkoły oraz poza nią. Rozkład materiału: Klasa I wzmacnianie motywacji uczniów do inicjatywy oraz aktywności komunikacyjnej; rozwijanie umiejętności słuchania, wypowiadania się, zadawania pytań, nawiązywania i prowadzenia dialogu, udzielania adekwatnych informacji zwrotnych; rozwijanie umiejętności proszenia o pomoc, wyrażania wdzięczności i dziękowania; uczenie się rozwiązywania problemów i zachowań w sytuacjach konfliktowych; Klasa II rozwijanie zachowań asertywnych, umiejętności odmawiania; rozwijanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania przyjaźni, dbania o przyjaciół i znajomych; praktyczne wykorzystywanie umiejętności czytania i pisania do formułowania krótkich wypowiedzi, tworzenia i przekazywania informacji z zastosowaniem form gramatycznych (w szczególności tekstów kierowanych do różnych adresatów i w różnych celach, pisania na temat własnych doznań i potrzeb, np. związanych z zatrudnieniem); Klasa III rozwijanie umiejętności autoprezentacji; doskonalenie umiejętności posługiwania się sprzętem lub oprogramowaniem wspomagającym komunikację, rozwijanie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami; odbieranie, przekazywanie i wykorzystywanie różnych informacji, w tym docieranie, korzystanie, tworzenie i przetwarzanie informacji za pomocą różnych środków (również z wykorzystaniem komputera – korzystanie z Internetu, portali społecznościowych, poczty elektronicznej, encyklopedii multimedialnych, obsługa programów tekstowych i graficznych) Formy i metody pracy: Nauczanie jest procesem możliwym pod warunkiem, że oba podmioty w nim uczestniczące – nauczyciel i uczeń, w równym stopniu zainteresowane są osiągnięciem wyznaczonych zadań programowych. Realizacji tego celu służą stosowane w procesie kształcenia metody nauczania oraz formy pracy. Formy pracy, jakie będą stosowane na przedmiocie: Praca indywidualna Praca zbiorowa: W parach W grupach Cała klasa Metody pracy dla przedmiotu: Metody podające: wykład informacyjny; pogadanka; opowiadanie; opis; anegdota; objaśnienie Metody problemowe: klasyczna metoda problemowa; metoda przypadków; gry dydaktyczne; dyskusja; burza mózgów; Metody eksponujące: film; pokaz; przedstawienie; gazetka ścienna; wystawa; Metody programowane: z użyciem komputera; z użyciem podręcznika; Metody praktyczne: pokaz; ćwiczenia przedmiotowe; działania praktyczne. Osiągnięcia ucznia: Ze względu na specyficzny charakter edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, a także indywidualne tempo i zakres nauki każdego ucznia, osiągnięcia w poszczególnych sferach oddziaływań pedagogicznych są planowane indywidualnie. Zakłada się jednak, że uczeń w zakresie przedmiotu Zajęcia rozwijające komunikowanie się, po ukończeniu nauki w trzyletnim systemie nauczania, będzie posiadał następujące umiejętności: podniesie motywację do inicjatywy oraz aktywności komunikacyjnej; rozwinie umiejętności słuchania, wypowiadania się, zadawania pytań, nawiązywania i prowadzenia dialogu, udzielania adekwatnych informacji zwrotnych; rozwinie umiejętności autoprezentacji; rozwinie umiejętności proszenia o pomoc, wyrażania wdzięczności i dziękowania; nauczy się rozwiązywania problemów i zachowań w sytuacjach konfliktowych; rozwinie zachowania asertywne, umiejętności odmawiania; rozwinie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania przyjaźni, dbania o przyjaciół i znajomych; będzie umiał praktycznie wykorzystywać umiejętności czytania i pisania do formułowania krótkich wypowiedzi, tworzenia i przekazywania informacji z zastosowaniem form gramatycznych (w szczególności tekstów kierowanych do różnych adresatów i w różnych celach, pisania na temat własnych doznań i potrzeb, np. związanych z zatrudnieniem); udoskonali umiejętności posługiwania się sprzętem lub oprogramowaniem wspomagającym komunikację, rozwinie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami; Nabędzie umiejętność odbierania, przekazywania i wykorzystywania różnych informacji, w tym docierania, korzystania, tworzenia i przetwarzania informacji za pomocą różnych środków (również z wykorzystaniem komputera – korzystanie z Internetu, portali społecznościowych, poczty elektronicznej, encyklopedii multimedialnych, obsługa programów tekstowych i graficznych). Kryteria oceniania: Dokonywana okresowo wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia umożliwia modyfikowanie indywidualnego programu edukacyjno - terapeutycznego i dostosowanie poziomu oczekiwanych osiągnięć ucznia do jego możliwości. Oceny śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi uwzględniającymi osiągnięcia ucznia na miarę jego możliwości psychofizycznych. Postępy ucznia będą wzmacniane pozytywnie, natomiast brak postępów nie podlega wartościowaniu negatywnemu. Ocenianie bieżące funkcjonowania ucznia na przedmiocie Zajęcia kształtujące kreatywność, prowadzone jest podczas spotkań zespołu nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem. Dokonywana okresowo przez nauczyciela ocena poziomu funkcjonowania ucznia umożliwia modyfikowanie indywidualnego programu eduakcyjno–terapeutycznego i dostosowanie poziomu oczekiwanych osiągnięć ucznia do jego możliwości. Uczeń jest informowany w sposób dla niego zrozumiały o postępach w nauce. Nauczyciel, oceniając pracę ucznia, pod uwagę weźmie: 1) indywidualne możliwości ucznia; 2) rozwój umiejętności praktycznych; 3) wykorzystanie nabytej wiedzy i umiejętności w życiu codziennym; 4) przestrzeganie dyscypliny na lekcji; 5) jakość wykonywanej pracy; 6) umiejętność kontrolowania przebiegu pracy oraz jej rezultatów, eliminowania błędów; 7) postawę ucznia wobec pracy (zachowania i emocje wywoływane wykonywanymi zadaniami); 8) cierpliwość przy wykonywaniu pracy, koncentrację uwagi; 9) poszanowanie mienia, dbałość o sprzęt i materiały; 10) poszanowanie pracy własnej i innych; 11) samodzielność i własną inicjatywę ucznia; 12) wkład pracy i zaangażowanie; 13) sposób i czas wykonywania zadania; 14) wykonywanie zadania od początku do końca; 15) organizację stanowiska pracy; 16) umiejętność współdziałania w zespole; 17) aktywność ucznia podczas zajęć i jego uczestnictwa w różnych sytuacjach życiowych; 18) zaangażowanie; 19) postępy w nauce. Ewaluacja programu nauczania: W ramach ewaluacji programu proponuje się dokonanie oceny indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych w/ g ustalonej skali ocen i jego ewaluację dwa razy do roku szkolnego ( tj. na I okres, a następnie pod koniec każdego roku szkolnego). Jeżeli nauczyciel uważa za stosowne przeredagowanie celów, może tego dokonać zgodnie z potrzebą indywidualnie dla ucznia lub zespołu. W celu dokonania zmian w programie przedmiotu Zajęcia kształtujące kreatywność, nauczyciel zgłasza swoje sugestie przewodniczącemu Zespołu Szkoły Przyspasabiającej do Pracy. Program opracowała: Kingda Budyś W oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24. z dnia załącznik nr 5: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół specjalnych przysposabiających do pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka").

zajęcia rozwijające komunikowanie się w szkole specjalnej